남북통일/교육 문제
1. 개요
한반도는 70년 이상 분단되어 있었고 특히 교육에 있어서 서로 간의 정치적, 사회적, 사상적 이질감을 갖고 있기 때문에 교육이라고 해서 예외가 없는 것은 아니었다. 그중에서 가장 우려되는 과목이 국어와 영어인데, 국어의 경우 남북의 언어나 언어소통에 따라 엇갈리는 경우가 많고 영어의 경우에도 남한은 미국식 영어를 교육시키는 반면, 북한은 영국식 영어를 교육시키는 성향이 있다. 그 외에 정치학, 경제학, 사회학 등에 있어서도 서로 간의 이질감이 강조되는 부분이 많은 편이다. 북한 학자들의 교과서 집필 참여는 남한 보수층들의 큰 반발을 낳을 것으로 보이기 때문에 저작자 선발도 난항을 거칠 가능성이 높다.
한편 현재 눈여겨볼 상황은 소위 '유학' 형식의 탈북이 늘어나고 있다는 점이다"남조선으로 유학왔습네다" 진화하는 탈북.. 링크된 기사에 따르면 일부 로동당 간부급 부모들과 일부 돈주들이 자기 자녀들을 한국에서 공부시키기를 원해 탈북시키고 있다는 것이다. 북한의 주체사상과 우상화 교육으로는 희망이 없다고 여기는 부모들이 자신의 자녀들로 하여금 한국의 대학으로 진학해 공부하기를 원하고 있다고 한다. 자신의 자녀들만큼은 올바른 환경에서 제대로 된 교육을 받게 하고 싶어 한다는 것이 이들 북한 부모들의 열망이라고. 게다가 이들은 한국으로 역송금을 통해 자녀들이 학업에만 전념하게 한다고 한다. 아울러 북한에서 교사를 하다 탈북한 탈북민은 훗날 통일이 되면 현재 학원 강사들의 수요가 더 많아지게 될 것이라는 전망을 내놓기도 했다. 개인교습 방식의 형태로 이뤄질 것이라는 설명과 함께였다. 실제로 일부 고위 간부급 자녀들은 비밀리에 한국의 EBS에서 방송되는 대학 입시용 강좌를 듣기도 하며, 수능 기출문제집도 밀수로 들여와 공부한다고 한다.
2. 과목별 비중
남한의 경우 국어, 영어, 수학, 과학, 사회 등 졸업 이후 살아가는 데에 그나마 티끌만큼이라도 도움이 되는 과목이 다른 과목에 비해 비중이 높은 편이지만 북한은 김일성 가문에 충성을 하는 과목에 대한 비중이 40~50%의 비중을 차지한다. 그래서 남한이 북한을 흡수통일할 경우 교육과정을 완전히 뜯어고쳐야 한다.
북한의 최고 대학이라는 김일성종합대학의 교육 수준은 남한의 지방거점국립대학교 수준에 끼치지도 못하거나 비슷한 수준일 것으로 추정된다. 최신 원서로 교육을 못 받고 외부 논문에 접속을 못 하기 때문. 구 공산권 국가들이 그랬듯 북한도 과학교육만큼은 그나마 질을 높이려고 하고 있으나, 이마저도 시원찮다. 물론 교육의 질이 낮다고 해서 학생 개개인의 수준이 떨어진다고 보기는 어렵다. 김일성대를 졸업하고 탈북하여 남한의 대학에 재입학한 몇몇 북한이탈학생들의 기초학문에 대한 이해와 습득하는 수준이 남한 명문대생에도 결코 뒤지지 않는 경우가 드물게 있었다.
3. 과목별 변화
3.1. 역사학
북한의 경우 근현대사 부문에 있어서 '''김일성과 그 일가에 대한 찬양론과 보천보 전투에 대한 내용을 숭고하고 비중있게 다루는 것'''으로 알려졌으며 특히 김일성이 축지법을 썼다, 한글을 세종대왕이 만들다 눈이 멀어[1] 김일성이 완성했다, 김정은이 3살 적에 김정일의 가르침 아래 사격을 했다는 등 김씨 일가를 두둔하고 찬양하는 왜곡된 내용도 굉장히 많다.
또 6.25 전쟁에 대한 명칭이나 의미 조차도 차이가 있는 편으로 남한에서는 '''남침(南侵)과 휴전'''으로 교육하지만 북한에서는 '''공화국 해방전쟁'''이라고 교육하고 미제의 앞잡이 노릇을 하는 이승만 정권을 붕괴시키기 위한 어버이 수령(김일성)의 업적이 이승만 정권과 미제에 의해 좌절되었지만 사실상 공화국의 승전일이라고 교육하는 경우도 있고 심지어는 '''남한과 미제 반동자들의 북침(北侵)으로 전쟁이 시작됐다'''는 왜곡된 교육을 주입하는 것으로도 알려져서 이쪽면에서 남북간의 충돌 및 교정이 불가피하다.
현대사의 경우는 정치문제의 영역이랑 겹치지만, 전근대사의 경우에도 일정 부분 관점의 변화가 필요할 수 있다. 북한은 고구려가 삼국 통일을 한 것으로 알고 있는 사람들이 많을 정도로 중세사 인근의 역사를 대충 배운다. 삼국시대나 조선시대는 거의 언급을 하지 않고 있는 실정이다보니 이것에 대한 교육도 필요하다. 삼국시대같은 경우도 신라의 삼국통일을 지나치게 평가절하하는 등의 문제가 많다. 심지어 조선시대는 그저 일방적으로 흑역사였을 뿐이라고 여긴다. 게다가 그것마저도 자신들의 정치적 선전에 사용되기 위하여 왜곡된 것들이 많아서 일정 부분 관점의 변화가 필요하다. 이는 교과서 개편에 맞먹는 수준의 대작업이 될 것이다.
다만 명백한 왜곡이 아닌 부분에 대해서는 북한 쪽의 사관이 일부 받아들여진[2] 주장이 채택될 가능성은 충분히 있다.
3.2. 국어학
국어의 경우 남과 북에서 자라온 학생들의 교육성과에 따라 다소 다르게 나올 수 있는 편으로 남한에서 '낙원' 이라고 하면 북한에서는 '락원' 이라고 하듯이 남북 사이에서는 국어학에 있어서도 이질적인 성향을 보이는 것으로 알려졌다. 인명에 있어서도 대통령 노무현을 북한에서는 '로무현', 이승만을 '리승만' 이라고 부르는 것으로 알려졌으며[3] 남한에서는 국어를 대외적으로 '한국어' 라고 하지만 북한에서는 '조선어' 라고 칭하고 있다. 한글에 있어서도 남한은 한글로 부르지만 북한에서는 조선글이라고 부른다.
표준어와 문화어가 다른게 많은데, 심지어는 한글의 정렬 방식 또한 다르다. 남북통일 과정에서 양쪽의 언어를 참고해서 새로운 표준어규정이 만들어질 가능성이 높고, 새로운 규정이 만들어진 이후에는 새 규정에 맞추어 교육이 이루어질 것이다. 사실 그냥 한국식으로 쓸 가능성이 매우 높다. 탈북자들 대다수가 북한식을 대부분 버려도 되는 걸로 인식을 가지고 있다.
일단 한글이라는 글자는 처음부터 서울지역의 발음을 기준으로 만들어진 글자이다. 훈민정음도 15세기 서울말을 기준으로 만들어서 문화어와는 맞지가 않는 글자다.[4] 외래어도 그냥 표준어를 표준으로만 인정 할 듯 한 것이 문화어에는 외래어 규정이 없다.
다만 일상에서의 언어는 계속 갈 가능성이 높다. 그럭저럭 말은 통하기 때문이라고 한다. 아직까지 각 지역 방언이 남아있는것과 같이, 북한지역 방언의 일종으로 남을 가능성이 높다. 독일의 사례
단, 북한에서는 외래어를 고유어로 고친게 몇몇 있는데, 이런 것들이 남한사회에서 나름 알려진 말 위주로 자주 쓰이는 단어 위주로 인정받을 수는 있을것이다. 남한에서도 언어 순화 운동 같은 게 있기도 하고.
국립국어원은 외래어 표기를 되도록 꺼리는 경향이 있어 이러한 단어를 상당수 차용후 권장할 것으로 보인다. 그러나 통일 후에 정치적 압력이 들어가면 허용범위가 상당수 축소될 것이다.
현재 대한민국의 중 고교 국어교육과정내에서 향후 통일을 대비하는 차원에서 북한 언어에 대한 교육을 실시하고있고 간혹 모의고사에 문제가 출제되기도 한다. 통일 시 교육과정을 개편해 이 부분의 분량을 늘이고 수능에서도 주요출제주제로도 활용하는 등 중요도를 높이면 새로 태어나는 세대들에 대한 언어 이질감 해소는 어느정도 해결될 것으로 예측되는 편.
반면 대한민국에서 사용하는 표준어에서도 일부 변동이 있을 수 있다. 북한의 문화어에서 유입된 단어 일부가 남한사회에서 밈처럼 빠르게 확산되어 기존 언어를 대체하고 표준어로 인정받을 수도 있다.
3.3. 영어학
영어의 경우 남한은 미국과 정치적으로 동맹관계이기 때문에 영어도 대부분은 미국식 영어를 사용하고 교육하고 있다. 북한은 미국과 정치적으로 불구대천지수로 여겨왔기 때문에 영국에서 쓰는 영국식 영어를 교육하는 것으로 알려져 있다.
북한은 처음에 영어를 미제의 잔재이자 썩은 쓰레기와도 같은 부유물로 여겨왔던 것으로 알려져서 러시아어를 중심으로 교육한 것으로 알려졌으나 2000년대 들어 영국과 국교를 수립하면서 영국식 영어교육을 통해서 영어학 도입에도 앞장선 것으로 알려졌다.
미국식 영어와 영국식 영어는 철자에서는 비슷해보이나 명칭이나 억양이 미묘하게 달라보이는 경우가 있기 때문에 영어학에 있어서 분석해야 하는 과제이기도 하다. 어느 한 쪽에서 쓰는 영어를 표준어로 정할 수도 없는 노릇이니, 미국식 영어와 영국식 영어 양쪽을 모두 배우게 될지도? 실제로 유럽의 학교에선 학기별로 미국식 영어, 영국식 영어 그리고 캐나다나 호주식 영어도 번갈아 가며 배운다. 사실 영어권 국가들 끼리는 아무 문제없이 잘 말하고 잘 알아 듣는다. 영연방 국가에 있는 학교에서 미국식 영어로 리포트를 작성했다고 크게 신경 쓰진 않는다. 반대로도 마찬가지. 결국 미국식, 영국식 영어간의 차이로 인해 영어 교육에 문제가 생길 확률은 낮다. 대부분의 매스미디어 (영화, 드라마, 동영상, 뉴스)등이 사용자가 더 많은 미국식 영어를 기준으로 하고 있고, 통일한국도 아무래도 영국보다 미국과의 교류가 더 많을 것이므로, 자연스럽게 미국식 영어 쪽으로 통합될 것으로 보인다.
3.4. 수학
수학은 '''남북한 통일 후 교육과정 중 가장 큰 변화가 필요하다'''고 볼 수 있다. 어떤 소설에서, 탈북 초등학생이 수학은 용어의 차이가 거의 없어서(차이라고 해보았자 '정다각형'을 '바른다각형', '빼기'를 '덜기'라고 하는 것 정도.) 국어, 사회보다 수월하게 했다고 묘사하기는 했는데 어디까지나 '''초등학생이기 때문에 가능한 묘사이다.''' 김일성종합대학[5]의 수재들을 제외한 북한의 학력은 잘 쳐봐야 선진국의 중졸 수준이라고 전해지는데, 이 상태에서 '''남한 내에서마저 수많은 수포자들을 낳았던''' 고등학교 수학'''(특히 2015 개정 교육과정의 미적분이나 기하 등)'''[6]을 그대로 북한 학생들에게 가르친다면 안 봐도 비디오이다. 더구나 대학수학능력시험의 필수요소인 만큼 북한 교육의 복병이 될 가능성이 큰 과목이다.[7][8]
혹은 미국처럼 중학교 수학 정도까지만 필수과목으로 존치하고[9], 수1/수2의 경우에는 적당히 갈라서 일부 내용은 중학교 수학으로, 나머지 일부 내용은 미적분 교과로 통합시킨 다음, 미적분과 기하와 벡터, 확률과 통계 같은 고등학교 수학의 경우에는 선택과목으로 빼게 함으로써 미적분과 기하와 벡터가 필요하지 않은 분야(ex: 영어영문학과 등과 같은 어문학과, 사회복지학과, 철학과, 농업대학, 예체능계열 등.)의 대학 진학이나 고졸 취업에 수학 교과 성적이 주는 영향을 최소화하는 방법도 있다.
3.5. 법학 및 시민의식 교육
'''대한민국 주도의 통일을 전제'''로 하여 북한 지역에서는 사회주의법계[10]에서 대륙법계[11]로 법계(法系)가 바뀌는 중대한 문제이므로, 법학 및 시민의식 교육은 사실상 맨 땅에서부터 시작하는 것이라고 봐도 무방하다. 대한민국 내에서도 법률적 소양을 갖춘 사람들은 극히 소수이고 북한도 다를 바가 없겠지만, 지나가면서 듣는 법률 지식이라든지 초·중등교육부터 배운 시민의식 교육으로 인한 남·북한 시민의식 차가 엄청나기 때문이다. 또한 대한민국에서는 법학전문대학원 제도(이하, '로스쿨')가 운영되고 있고, 북한에서는 김일성종합대학 중심으로 법학교육이 시행되는 등[12] 남·북한의 법학 교육제도도 다르게 운영되고 있다.
- 법학 교육제도
- 현행 로스쿨이 유지되는 것을 가정하여, 통일이 된다면 북한 지역에 위치한 고등교육기관 중 일부도 로스쿨로 지정되어 법학 교육을 시행할 것으로 보인다. 이 과정에서 대한민국 내에 위치한 고등교육기관이 옮겨서 북한 지역의 고등교육기관이 침체된다든지 남한의 학생들이 북한으로 이주하여 북한 지역의 고등교육기관에 입학하는 등 학생들에게 주어질 관련 기회들을 박탈할 가능성이 있기 때문에, 이와 관련하여 북한 지역을 보호해주는 법률(실질적 기회의 평등 보장)을 제정할 가능성도 있다.
- 시민의식 교육
3.6. 정치학
'''대한민국 주도로 통일된 한반도에서는''' 흔히 비자유진영(제2세계 등)에서 '부르주아민주주의'로 부르던 그 민주주의가 대세가 될 것이다. 초등 및 중등 교육과정에서의 교과목(사회, 도덕, 정치와 법 등)에서는 종전에는 거의 기술하지 않았던 계급독재를 중심으로 한 '프롤레타리아민주주의'에 대해 간략하게나마 소개하고, 특히 주체사상과 김일성 가족 우상화, 3대 세습, 정치범수용소 등 구 북한 정권에서의 반민주적 · 비민주적 범죄 행태에 대해 많은 비중을 두고 깔 것이다. 반면에 고등 교육과정에서는 지난 70년 동안 북한이 운영한 사회주의 체제 및 독재체제에 대한 각종 자료들이 쏟아져 나와 손에 들어오는 셈이기 때문에 향후 정치학, 북한학 전공 교수들의 일복(?)이 터질 것이다.
3.7. 경제학
대한민국은 자유주의 경제학('주류경제학')이 현실에 적용되어 시장경제질서가 발달한 체제이지만, 그와 달리 북한은 마르크스경제학('비주류경제학'의 일종)이 현실에 적용되어 통제경제질서가 극도로 발달한 체제다. 김일성종합대학의 편제만 봐도 가장 인기있는 학부가 '사회과학부'이고 그 안에는 ''''정치경제학'''과', ''''통제'''경제학과', ''''재정'''경제학과', '경제'''조종'''학과' 등의 세부분과학과가 존재하는 게 특징.
마르크스경제학 학계에서는 북한의 축적된 자료에 접근할 수 있게 되기 때문에 연구가 좀 더 쉬워진다. 다만, 이미 북한의 경제학은 결과가 너무나 명백히 파탄이 났다는 것이 확정됐기에 통일 한국의 경제체제가 마르크스경제학, 통제경제 등을 따르게 될 확률이 있다든지 초중등 교육과정이 그런 방향으로 가게 된다는 소리는 아니다.
4. 북한에만 있는 교과목
국어, 수학, 영어, 사회, 과학, 정보 같은거는 남한에도 있는 교과목이지만, 북한에만 있는 특유의 교과목들도 있다. '''대부분이 김씨조선 체제 유지를 위한 우상화 교과목으로 통일 이후에는 즉시 폐지될 교과목으로 보인다.'''
국어와 같은 과목들도 '''내용의 대부분을 주체사상과 김정은 일가 찬양으로 채워져있어''', 과목은 유지되더라도 내용은 대폭 바뀔 것으로 보인다. 참조
- 김부자 교과서: 김일성, 김정일, 김정숙, 김정은 등 김씨왕조 우상화를 목적으로 한 교과목이다.
- 당의 유일적 령도체계확립의 10대 원칙
- 군사관련 교과: 의무교육을 11년에서 12년으로 늘리는 대신 군사초보활동이라는 과목을 집어 넣었다. 한편 남한의 교련교과는 2000년대 이후 사라졌다.
5. 교과서
새로운 교과서 채택에 관한 논란이 일어날 수 있다. 허나 당장 남한에서도 교과서 관련 논란이 있지만, '''북한 쪽 교과서의 경우 명백한 왜곡''' 교과서라 볼 수 있으므로, 차라리 새로운 교과서를 펴낼지언정 지금 '''북한에서 사용하는 교과서가 그대로 쓰일 일은 없다'''고 봐도 될듯하다. 북한의 교과서들은 박물관 전시용으로 놔둘 극소수만 제외하고는 대부분 불쏘시개 폐지로 처분될 것이다.
6. 대학
남북통일 시 북한지역의 교육향상과 균형등을 위하여 북한지역의 대학 신설 및 통폐합은 불가피할 것으로 보인다.
6.1. 대학 신설 및 통폐합
북한 대학의 경우 '''종합대학이 단 세 군데이다.''' 바로 '''김일성종합대학, 김책공업종합대학, 고려성균관'''. 김책공대의 경우 이름만 공대이지 실제로는 종합대학이다. 이 세 군데를 제외하고는 모든 대학이 사대, 교대, 의대, 외대, 과학대 등으로 나누어져 있다.(예: 평양의학대학, 평양교육대학, 평양외국어대학, 김형직사범대학 등)
우선 북한 내 기존대학교의 시설을 활용한다면 정치적 의미가 있거나 김일성 일가와 관련된 지어진 대학교 이름들을 모두 고쳐야 할것이다. 예시로 김일성종합대학은 평양대학교 혹은 류경대학교로, 김책공업종합대학은 평양과학기술원 혹은 평양과학기술대학교로 명칭을 변경해야 할 필요가 있다.
한국의 경우에도 의대는 캠퍼스를 달리하는 경우가 많고 교대는 거의 다 따로 분리되어 있으며 GIST처럼 공대도 100명 내외의 소수로 운영되는 경우가 있다. 이 때문에 개별 학교로 운영하는 것이 나을지 종합대학으로 통합하는 것이 나을지는 의견이 갈릴 것이다. 아니면 분교나 이원화캠퍼스 설치를 할수도 있을 것이다.
그리고 아래에 제시되는 문제점처럼 북한의 많은 대학들이 '''수준미달의 대학이 될 수도 있다.''' 당장 북한의 대학과는 견주기도 민망한 남한의 지방대학들도 영남권을 제외한 대부분이 서울에 빨려들어가고 있고, 서울과 비서울권 대학의 수준차이도 점점 커지고 있는데 당장에 북한 최고의 명문대인 김일성종합대학도 대학구조개혁평가서 좋은 평가를 받을 것이라고 장담할 수는 없다. 북한의 지방대들은 말할 것도 없고(...). 만약 대학 하나를 새로 만드는 수준으로 남한 교수진과 자본이 들어간다면 갖춰질지도. 하지만 적어도 도마다 지거국 대학교는 하나 정도 생길 것이다. (예 : 함남대학교, 평북대학교, 황해대학교...)
평양외국어대학의 경우, 이쪽도 사상 교육을 빡세게 받고 각종 노동에 동원되는 것은 같지만 그렇다고 외국어 공부를 소홀히 시키는 것도 아니고[13] 학생들의 경우엔 중등학교 대신 외국어학원(우리나라로 치면 외고)출신들이 많으며 가르치는 언어가 21개로 대한민국에서도 이것보다 더 많은 언어를 가르치는 대학은 한국외국어대학교, 부산외국어대학교 뿐이다. 북한도 외교라는걸 하긴 하고 외교관이나 국제통역사[14] 를 양성하려면 어쨌든 미묘한 뉘앙스의 파악과 원어민 지식인 계층 수준의 어휘를 구사하도록 교육시켜야 하므로 교수진의 사상 재교육만 잘 이루어진다면 그나마 통폐합이나 폐교에서 살아남을 확률이 높은 대학이다.
의외로 신설 가능성이 높은 대학은 교육대학이다. 남한에서 중등교원자격증 소지자가 넘쳐흐르기 때문에 사범대학이 신설될 필요가 딱히 없지만, 초등교원자격증 소지자는 수급 조절이 잘되는 편이므로 교육대학은 필히 생길 수 밖에 없다. 왜냐면 통일되면 초중고등학교는 남한의 체제에 맞춰 반드시 재편해야 하기 때문이다.
만약 전쟁을 동반한 통일 시나리오의 경우, 대부분의 대학이 위치한 곳이 국군과 미군의 제 1 타격대상 중 하나인 평양이고 대학이라고 폭탄을 안 맞을리는 없기 때문에 이들 대학 중 몇몇은 아예 건물이 사라져 있을수도 있는데 그것을 재건할지, 폐교시켜버릴지에 대한 것도 고민거리가 될 수 있다. 또한 북한 대학생들도 군대에 끌려가는것은 매한가지이기 때문에 전쟁이 끝나고 대학들의 학생 수는 더 줄것이 분명하여 또 다른 대책이 필요할 것이다.
6.2. 대학구조개혁평가
대학구조개혁평가는 교육과정에서 북한 체제 찬양을 몰아낸 다음에야 시행될 수 있을 것이다.
7. 특성화고등학교와 특수목적고등학교
북한에는 전문인력을 양성하는 중등교육기관이 없다. 이렇기 때문에 북한 지역에 이런 학교를 설치할 경우 생각지도 못한 곳에서 혼란이 생길 수 있다. 그러나 영재들을 교육시키거나 우수한 성적을 가진 학생들을 대상으로 한 학교는 상당수 있으며(예를 들면 평양제1중학교) 이때문에 '''북한에서도 학벌문제가 엄청나게 심하다고 한다.'''
8. 초중고등학교 명칭 문제
남한에서는 초등학교, 중학교, 고등학교 순으로 부르나 북한에서는 소학교, 초급중학교, 고급중학교 순으로 부르기 때문에 학교 명칭 문제가 우려되는 부분이다. 남한도 당초에는 초등학교가 국민학교로 불렸으나 1996년 초등학교로 개정된 적이 있다. 명칭 뿐만 아니라 학제도 남한과는 다르다. 소학교가 6년이 아닌 5년(예전에는 4년)이었다. 하지만 대한민국도 현재는 아이들이 초등학교 입학 전에 이미 어린이집, 유치원에서 기초교육을 받기 때문에 초등학교 6년이 너무 길다고 해서 4,5년으로 단축하자는 방안이 검토되고 있어 이 문제도 사실 큰 문제는 아니다. 남북한 전체의 학교 명칭을 바꾸기에는 시간과 비용이 많이 드므로 일단은 남한의 제도에 따르게 한 뒤 경제적 여유가 많아지면 남북한 학교들 모두 다 합의하여 명칭들을 바꾸게 하는 것이 낫다.
9. 학생들의 학업 성취도
남북의 학생들이 위에서처럼 서로 다른 정치사상과 경제학, 역사학 등을 교육받아온 영향 때문에 남북 출신 학생들의 학업 성취도가 주목이 가는 부분으로 특히 '''북한 출신 학생들은 그 동안 김일성 가문의 왜곡되고 주입된 사상교육이 머리에 들어가있는 영향으로 자본주의 사회나 경제에 대해서 미숙하기 때문에 이쪽에서 열세일 가능성이 높다.''' 국어나 문학에 있어서도 남북의 다른 문어법 때문에 성취도에 따라 남북간의 격차가 있을 가능성도 높다.
또 북한 출신 학생들이 남한 출신 학생들을 따라 잡을 수 있을지, 그들과 동질감을 쉽게 쌓아갈 수 있을지도 문제인데 남한에서 북한학생들을 깔본다든지 북한에서 남한학생들을 자본주의의 돼지라며 적대시할 가능성이 높기 때문이다. 경제적인 문제와 겹쳐지면서 또한 사교육에 적대감을 심화시킬 가능성이 높은데[15] 아무래도 경제력이 부족한 북한학생들이 훨신 뒤쳐지게 될 가능성이 높으니 이에 대한 갈등이 크게 심화될 가능성이 높다. 농어촌 특별전형처럼 북부지역(신 수복지구) 특별전형 같은게 생길 수도 있다.
10. 학제 등 교육 기간 문제
남한의 의무교육은 9년이지만, 고등학교 진학률이 매우 높아 사실상의 의무교육화가 되어 있으며, 대학 진학률 또한 80%에 육박할 정도로 높다. 반면 북한의 의무교육은 12년이지만 고등학교 졸업하고 바로 군대에 보내기 때문에 대학 진학률이 낮다. 통일 이후, 의무교육이 9년인 지금도 대부분 고등학교에 진학하는 만큼, 의무교육은 12년으로 늘어날 확률이 높다.[16] 대신, 대학 입시는 늘어난 학생으로 인하여 어려워질 것이고, 대학 진학률 또한 낮아질 것이다. 또한 남한은 3월에 신학기가 시작되고, 북한은 4월에 시작되므로 이 조정도 필요할 것으로 보인다. 아니면 아예 세계적인 표준인 9월 학기제로 바꾸는 제안도 다시 나올 가능성도 있다.
11. 교육자들 문제
통일이후 북한의 교수, 교사들은 대부분 실직할 확률이 높다. 독일 재통일의 사례를 보자면, 동독에서 평생 직장과 존경을 받던 교수들은 재임용에 대부분 실패했다. 독일 통일에서 실제로 공산당원을 비롯한 정치경력 자체를 문제삼아 만여명의 동독 지역 학자들이 정리해고 되었다. 인문학이나 사회과학 같은 부분에 대해서만 그렇게 되지 않을까 싶을 수 있다. 하지만 당시 뇌혈관 연구의 세계적 권위자 '기젤라 에르미쉬' 교수의 '당원 전력'이 해고의 이유였다. 그는 노동법정에 호소해 승소했지만 끝내 복직되지 않았다. 당시 문화 예술부에서 884명의 리스트와 함께 내린 "작센주 내의 대학에 재임용되는 것을 원칙적으로 금지한다"라는 지시 때문이었다. 차라리 학력이 낮은 사람들은 다시 공부할것도 적고, 노동집약적인 일에 뛰어들면 되지만, 교수와 같이 오랜세월 학업에 매달렸지만 그동안 공부한게 부정당하거나, 인정받지 못할 확률이 높다. 그렇게 되면 '''교수 출신 노가다꾼'''이 탄생하는 안타까운 일도 있을 수 있는 일이다.
이러한 문제를 해결하려면 비교적 실적이 뛰어난 이공계 교수, 교사들의 재교육을 실시해서 정치색도 최대한 빼고 어떻게든 그들의 능력을 써먹을 방법을 찾아야 한다. 인문사회계는 정치적 문제 때문에 해결이 어렵겠지만 이공계는 충분히 가능성이 있다.
[1] 사실 이건 어느정도 맞는 말이긴 하다. 실제로 세종대왕은 머리부터 발끝까지 안 아픈 곳이 없는, 걸어다니는 종합병원이었다. [2] 북한의 사관이 어느 부분에서는 받아들여지거나 재조명된다던가 덜 부정적으로 서술된다든가. [3] 단, 남한에서도 이승만을 리승만이라고 불렀던적이 있다. 당시 선거포스터를 보면 이승만이 리승만으로 써져있는것이 대표적인 예[4] 단, 15세기 서울말과 21세기 표준어는 서로 다르며, 훈민정음에는 방언이나 어린아이의 말에 쓴다는 ᆜ같은 글자들도 등장하기는 한다.[5] 이쪽 학생들의 실력은 무시할 수 없다. 모 인서울 대학 교수가 말하길, "김일성대를 나온 탈북 학생이 석사생으로 들어왔는데, 중간 과제 낸 걸 보고선 굉장히 놀랐다. 연구 주제에 대한 분석 틀은 물론이고 분석 방법까지 흠잡을 데가 없었고 영어도 굉장히 잘했다. 김대에서 딴 학점은 우리 대학원에서 인정하지 않았던 걸로 기억하는데 전공과목 몇 개는 인정해도 되지 않을까 싶을 정도였다"라고 말할 정도.[6] 정작 이 두 과목은 이전부터 지속적으로 너프가 되고 있는 추세이다. 미국 교수가 대놓고 수학 교과에 장난질 좀 치지 마라고 경고했을 정도.[7] 이게 왜 문제가 되냐면 인서울이나 지거국으로 대표되는 상위권 대학은 대부분 입시에 '''수학을 필수과목으로 지정하기 때문'''. 즉 수학을 못하면 아예 안 받아 준다는 것이다. 그래서 영어를 좀 하는 학생들은 일단 밑으로 내려갔다가 편입으로 올라오는 경우가 2011년까지 매우 흔했다. 학점은 좋은데 편입생 출신이면 수포자일 가능성을 의심해야 한다. 물론 중학교 수학까지는 이들도 그럭저럭 한다.[8] 수능 수학과는 별개로 경시 수학에 있어서는 북한이 강세를 보인다. 국제 과학 올림피아드를 보더라도, 국제 물리, 화학 올림피아드에서는 전혀 힘을 못 쓰는 북한이 국제 수학 올림피아드에서 만큼은 우수한 성적을 내고 있다. 물론 어느나라 출신이든 국제 올림피아드에 나올 정도면 그 나라 최고의 수재들이니 크게 놀라운 건 아니다. 이들이 남한에 태어났으면 영재학교-카이스트 루트를 밟았을테니까.[9] 실제로 미국 고등학교는 미적분학이 AP, 즉 학생 자신의 선택에 의해 수강하는 심화과목 취급이다. 물론 어지간한 상위권 주립대학이나 아이비리그 같은 데에 갈 사람들은 AP과목 안 듣는 경우가 드물다곤 하지만...[10] 사회주의법계는 구 공산권 국가들에서 채택된 법계다. 주권은 프롤레타리아와 농민 등 인민 대중에게, 국가조직은 특정 하나의 정당을 중심으로 갈라지는 등의 특색이 있다.[11] 대륙법계는 로마법을 수계하여 독일과 프랑스 등의 국가에서 발달한 법계를 말한다. 대한민국의 법체계는 대륙법계적 요소를 중심으로 영미법계적 요소가 가미된 형태다.[12] 북한의 지방 대학에도 법학 관련 단과대학이 설치되어 있다고 한다.[13] 모든 수업이 외국어이고 교내 전체에서는 외국어를 쓰는것이 규칙이라고 한다.[14] 한국전쟁보다 빠른 1949년에 개교했지만 초기에는 러시아어만 가르쳤는데 UN 회의같은 곳에서 막대한 돈을 주고 외국인 통역사를 항상 고용하는것이 비싸기도 했고 "조국의 운명이 걸린 외교를 외국인한테 일임할 순 없다"라는 명분으로 과를 늘리고 국제 통역사를 양성하기 시작한 것.[15] 북한에서 평등교육을 지향했던적이 있지만 그건 옛말이고, 김정일 시기 들어서 교육정책을 전환하고 경제적인 상황까지 겹쳐지면서 현재 북한도 영재교육을 시키고 있고 돈이 부족한 교사들은 돈 꽤나 있는 학생들을 상대로 과외를 해서 용돈벌이를 하고 일부 가정교사들이 여학생에게 성범죄를 저질러서 임신시킨다는 등의 현상이 만연하다고 한다.[16] 고등학교 마치고 취업하게끔 만들자는 의견은 종종 있어도 중학교 마치고 취업시키자는 의견은 거의 없다. 미국에서도 취업 자격 중 학력을 최소 고졸로 명시하고 있으며 고등학교 졸업장 소지 여부는 반드시 묻는다. 심지어 미군 역시 고졸을 최소 학력으로 요구하는 상황이다.